Penerapan Metode Role Play dalam Pelatihan Bahasa Inggris Komunikatif untuk Anak Usia Sekolah Dasar di Kabupaten Sidrap
DOI:
https://doi.org/10.69930/scitech.v2i2.355Keywords:
Role Play; bahasa Inggris komunikatif; anak usia sekolah dasar; Kabupaten SidrapAbstract
Penguasaan bahasa Inggris saat ini menjadi salah satu keterampilan penting yang harus dimiliki oleh anak-anak, termasuk anak usia sekolah dasar. Namun, pembelajaran bahasa Inggris yang efektif dan menarik masih menjadi tantangan, terutama di daerah yang memiliki keterbatasan akses pembelajaran yang memadai. Penelitian ini bertujuan untuk mengimplementasikan metode Role Play dalam pelatihan bahasa Inggris komunikatif bagi anak usia sekolah dasar di Kabupaten Sidrap. Metode Role Play dipilih karena dianggap dapat meningkatkan keterampilan berbicara, memperkenalkan situasi komunikasi yang relevan, dan memotivasi siswa untuk berpartisipasi aktif dalam proses belajar. Pelatihan ini dilakukan dengan pendekatan yang melibatkan anak-anak dalam aktivitas bermain peran yang sesuai dengan konteks kehidupan sehari-hari. Hasil pelatihan menunjukkan adanya peningkatan yang signifikan dalam kemampuan berbicara bahasa Inggris peserta, terutama dalam penggunaan kosakata dasar dan konstruksi kalimat sederhana. Metode Role Play terbukti efektif dalam menciptakan suasana pembelajaran yang menyenangkan dan interaktif, sehingga dapat meningkatkan kepercayaan diri anak-anak dalam berkomunikasi dalam bahasa Inggris. Diharapkan, pelatihan ini tidak hanya meningkatkan keterampilan berbicara bahasa Inggris anak-anak, tetapi juga memberikan dampak positif terhadap keberlanjutan pembelajaran bahasa Inggris di sekolah dasar di Kabupaten Sidrap. Program ini diharapkan dapat menjadi model pembelajaran yang dapat diterapkan secara luas untuk membantu anak-anak menguasai bahasa Inggris dengan cara yang menyenangkan dan efektif.
Downloads
References
Brown, H. D. (2007). Principles of language learning and teaching (5th ed.). Pearson Education.
Cameron, L. (2001). Teaching language to young learners. Cambridge University Press.
Case, A. (2008). 15 games for the language of describing people. The TEFL Network. Retrieved from http://edition.tefl.net/ideas/vocab/describing-people-games/
Celce-Murcia, M., & Dornyei, Z. (1995). Communicative competence: A pedagogically motivated model with content specifications. Journal of Applied Linguistics, 16(3), 34–51.
Chen, I.-J. (2005). Using games to promote communicative skills in language learning. The Internet TESL Journal, 11(2), 1–4.
Ellis, R. (2003). Task-based language learning and teaching. Oxford University Press.
Galloway, V. (2014). Role play in language learning and teaching. Routledge.
Harmer, J. (2007). The practice of English language teaching (4th ed.). Pearson Education.
Krashen, S. D. (1982). Principles and practice in second language acquisition. Pergamon.
Lister, R. (2005). Using drama to enhance language learning. The Language Teacher, 29(4), 19–22.
Littlewood, W. (1981). Communicative language teaching: An introduction. Cambridge University Press.
Nunan, D. (2003). Practical English language teaching. McGraw-Hill.
O'Neill, R. (1990). Role-play in language learning. Longman.
Richards, J. C. (2001). Curriculum development in language teaching. Cambridge University Press.
Richards, J. C., & Rodgers, T. S. (2014). Approaches and methods in language teaching (3rd ed.). Cambridge University Press.
Rixon, S. (1981). How to teach listening. Pearson Longman.
Stern, H. H. (1983). Fundamental concepts of language teaching. Oxford University Press.
Thornbury, S. (2005). How to teach speaking. Longman.
Ur, P. (1996). A course in language teaching: Practice and theory. Cambridge University Press.
Widdowson, H. G. (1990). Aspects of language teaching. Oxford University Press.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2025 Sam Hermansyah, Andi Astinah, Sapri, Lukman, Usman M, Firman Saleh
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
